Gérer la frustration et les émotions du jeune

Contenu et déroulement

JOUR 1

Appréhender la situation d’un jeune de Mission Locale en souffrance

• Etat des lieux face à un jeune en crise : manifestations, démarches expérimentées, difficultés et limites
• Le jeune face à ses transformations internes : bouleversements physiques, physiologiques et psychologiques
• L’abandon du cocon familial pour de nouvelles “tribus”, la question de l’argent et du logement
• Des besoins spécifiques derrière des comportements difficiles et des réactions émotionnelles

Partage d’expériences sur les attitudes du jeune identifiées – Apport sur la notion de « crise » vécue par le jeune au niveau psychologique et social – Exercice de photolangage, pour identifier, gérer, et s’exprimer sur le champ émotionnel – Les différentes émotions et à quoi elles répondent : présentation d’une vidéo – Application en théâtre forum à partir du « miroir des sentiments » : expression et restitution des émotions perçues – Apport et éclairages avec l’Analyse Transactionnelle (E.Berne), la pyramide Maslow, la courbe du deuil (E.Kubler-Ross)

JOUR 2

Accompagner le jeune dans son cheminement vers l’autonomie par le biais du conte, pour l’aider à construire sa “légende personnelle”

• « La quête » : le passage vers l’état d’adulte et une situation d’autonomie
• « La frontière » : la limite entre « sa zone de confort » et « une zone inconnue »
• « les obstacles » : des sources d’apprentissages pour éprouver le courage et les qualités du jeune
• « Les gardiens » et « démons » : les conseillers, mentors, mais aussi les faux alliés, la peur et le découragement
• « La transformation » : où les enseignements acquis lui permettent de vaincre les démons
• « La victoire » : vers une nouvelle situation propice à l’épanouissement après la mission accomplie à l’issue du combat final

Après sa lecture, les participants revisitent les étapes d’un conte, par rapport au parcours professionnel du jeune et à la notion de projet – Transposition de l‘outil aux pratiques professionnelles spécifiques des participants – Mises en situation de séquences d’entretien préparées (sous- groups)

Adapter sa démarche et ses outils à des situations spécifiques du jeune en crise

• La gestion de l’agressivité : ce qui se joue, la posture adéquate, les mots pour le dire
• Les bons réflexes face aux tendances dépressives du jeune et aux risques suicidaires
• La question des « conduites à risques » et des addictions : les repérer, sensibiliser, mobiliser les partenaires
• L’orientation vers des structures spécifiques quand les problématiques sortent du champ d’intervention du conseiller

Théâtre forum sur la gestion d’une situation d’agression verbale – Apport sur les techniques de gestion de l’agressivité et ses bons reflexes, puis Nouvelles experimentations sur la base des éclairages apportés – Partage de pratique en sous-groupes “ la gestion des risques suicidaires”, “la gestion des conduites à risques”, “la gestion spécifique de l’addiction à l’alcool et au cannabis”, identifications des partenaires, puis partage en plénière

Chiffres clés

Note moyenne de satisfaction des participants à nos formations courtes en 2022 : 17,9 / 20

Méthodes pédagogiques

Pédagogie participative basée sur des apports interactifs, l’échange d’expériences, des cas concrets analysés en intelligence collective, des mises en situation, des réflexions et des « livrables » sur des pratiques et postures optimisées

Modalités d’évaluation

• Une évaluation continue durant la formation
• Une évaluation des compétences acquises
• Une évaluation qualité de l’action (questionnaire de satisfaction)
• Une évaluation différée à 6 mois

Accessibilité

Nous recommandons à tout participant en situation de handicap de nous signaler dès son inscription ses besoins spécifiques, pour l’accueillir dans les meilleures conditions. Référent Handicap : Isabelle Sauvage : 01 48 78 82 20 – contact@ressourcesetcarrieres.com – ressourcesetcarrieres.com/notre-politique-handicap/

Moyens pédagogiques

• Accès à un “espace apprenant” en ligne, mettant à disposition les supports, fiches memo, outils et documents d’approfondissement
• En présentiel : salle formation équipée d’un ordinateur, d’un vidéoprojecteur, d’un paperboard
• En distanciel : ordinateur avec micro et enceinte, connexion Internet – Envoi d’un tuto pour suivre la formation à distance avec l’outil zoom, avec consignes pour valider le bon fonctionnement des connections audio /vidéo et coordonnées de notre référent technique.

Pré-requis techniques

Pour les formations en distanciel : disposer d’un outil numérique avec caméra / son et d’une connexion internet

Moyens d’encadrement

• Assistance pédagogique : M.Houillon m.houillon@ressourcesetcarrieres.com
• Assistance technique : J-F.Parelon jf.parelon@ressourcesetcarrieres.com
• Référent handicap : Isabelle Sauvage contact@ressourcesetcarrieres.com
  01 48 78 82 20 lun. à ven. (9h30-13h, 14h-17h30)