Les métiers se transforment de façon accélérée, avec des compétences requises en perpétuel renouvellement, des environnements et des méthodes de travail qui évoluent… Le visage des entreprises change aujourd’hui à grande vitesse. De quoi faire des soft skills, ces compétences socio-comportementales et émotionnelles, des atouts indispensables pour s’adapter à ces mutations.
Participant : Conseiller, accompagnant, formateur – groupe de 6 à 12 personnes
Pré-requis : aucun
Compétences visées
Accompagner efficacement l’identification et le développement des soft skills, en s’appuyant notamment sur la « Ludo-pédagogie »
Objectifs pédagogiques
Clarifier les différents types de compétences et les niveaux de maîtrise
Comprendre la notion de soft skills en tant que compétences transversales
Aborder des méthodes pour identifier soft skills, notamment via l’entretien et le jeu
Faire émerger et développer ces compétences spécifique avec la « Ludo-pédagogie »
Certification / Attestation
Délivrance d’une attestation de fin de formation
Profil des consultants
Formateur et psychologue du travail, expert de la relation individuelle et collective, du recrutement, de l’accompagnement des publics sensibles, praticien en bilan de compétences, avec une connaissance approfondie du secteur de l’insertion-emploi, de ses acteurs et dispositifs.
Témoignages de participants
Enfin une formation utile sur la compréhension des différentes compétences avec une mise en pratique ludique et pédagogique.
Application : formuler et ventiler les compétences identifiées à partir d’un cas concret
Appréhender les « Soft skills », ou compétences psycho-comportementales transversales
Importance des soft skills et enjeux pour l’insertion socio-professionnelle
Répertoire des compétences transversales : compétences personnelles, sociales, méthodologiques, etc.
Lien entre intelligence émotionnelle et soft skills
Les méthodes pédagogiques qui fonctionnent avec la génération « Z », pour développer les soft skills
Echange d’expériences sur les principales soft skills recherchées par les employeurs – Partage des expérimentations réussies – Etude de cas : identifier les soft skills d’un jeune à partir d’une réalisation dont il est fier
Aider le bénéficiaire à mieux se connaître avec les typologies de personnalité de Jung
Se situer sur les 4 dimensions de la personnalité d’après Jung
Découvrir les spécificités de son fonctionnement par rapport aux autres
S’ajuster à son interlocuteur pour mieux communiquer et collaborer
Séquence réflexive sur des ajustements de comportement à mettre en oeuvre
Auto-positionnement sur les 4 dimensions pour cerner son profil – Mises en situation sur des ajustements de comportement en interaction
Progresser dans la conscience de soi et l’intelligence émotionnelle avec le jeu « FEELINGS »
Désigner son émotion dans une situation tirée au sort
Deviner celle de l’autre pour développer une posture empathique
Débriefer sur le vécu et le ressenti au cours et ce qu’on en retire
Expérimentation du jeu en sous-groupes. Echange sur les possibilités de l’utiliser par rapport à son public.
Aider le bénéficiaire à se mobilier et à agir avec l’outil « CAP SUR LA CONFIANCE »
Formuler des buts atteignables pour changer une situation
Exprimer les émotions ressenties dans une situation donnée
Recevoir les encouragements et compliments de ses pairs qui consolident l’estime de soi
Expérimentation du jeu en sous-groupes. Echange sur les applications possibles.
Renforcer les capacités à collaborer en équipe avec le jeu « MOI CHEF D’ENTREPRISE ! »
Expérimenter une prise de fonction (tirage au sort) : patron d’une flotte de taxis, chef à domicile …
Concevoir un d’un règlement intérieur, traduit ensuite dans le quotidien professionnel de son personnage
Jouer des situations tendues ou à recadrer, en expérimentant la communication assertive
Présentation, consignes puis expérimentation du jeu en sous-groupes. Echange sur son adaptation pédagogique
Chiffres clés
Note moyenne de satisfaction des participants à cette formation en 2024 : 19,2 / 20
Méthodes pédagogiques
Pédagogie participative basée sur des apports interactifs, l’échange d’expériences, des cas concrets analysés en intelligence collective, des mises en situation, des réflexions et des « livrables » sur des pratiques et postures optimisées
Modalités d’évaluation
Une évaluation continue durant la formation
Une évaluation des compétences acquises
Une évaluation qualité de l’action (questionnaire de satisfaction)
Une évaluation différée à 6 mois
Accessibilité
Nous recommandons à tout participant en situation de handicap de nous signaler dès son inscription ses besoins spécifiques, pour l’accueillir dans les meilleures conditions. Référent Handicap : Jean-François Parelon 01 48 78 82 20 – contact@ressourcesetcarrieres.com – ressourcesetcarrieres.com/notre-politique-handicap/
Moyens pédagogiques
Accès à un “espace apprenant” en ligne, mettant à disposition les supports, fiches memo, outils et documents d’approfondissement
En présentiel : salle formation équipée d’un ordinateur, d’un vidéoprojecteur, d’un paperboard
En distanciel : ordinateur avec micro et enceinte, connexion Internet – Envoi d’un tuto pour suivre la formation à distance avec l’outil zoom, avec consignes pour valider le bon fonctionnement des connections audio /vidéo et coordonnées de notre référent technique.
Pré-requis techniques
Pour les formations en distanciel : disposer d’un outil numérique avec caméra / son et d’une connexion internet
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