JOUR 1
Appréhender les spécificités et critères de réussite de la formation en situation de travail
Cadre légal et rôle des différents acteurs
Processus cognitifs et différents modes d’apprentissage
Démarche AFEST et conditions de mise en œuvre
Les 2 temps forts d’une séquence de formation AFEST
Organisation de la traçabilité de l’action
Echange sur des situations de travail à transformer en situations apprenantes – Etude de cas pratiques
Concevoir une séquence de formation AFEST
Fixation des objectifs, du format et du design de l’action
Analyse des tâches à décliner en compétences
Séquençage pédagogique en situation de travail
Application : élaboration d’une séquence de formation à partir d’une situation de travail vécue
JOUR 2
Transmettre une pratique professionnelle avec pertinence
Posture relationnelle adéquate pour faire adhérer
Communication assertive adaptée à la situation d’apprentissage pour conduire l’action
Techniques de questionnement, de reformulation et feedbacks pour faciliter les prises de conscience et les apprentissages
Exercices pratiques de communication à partir de scénario proposés – Mise en situation d’animation de la séquence de formation préparée
Conduire l’apprenant dans une démarche réflexive
Ses représentations concernant sa mission et ses tâches
Prise de conscience des points de force et axes d’amélioration
Aide à l’identification des compétences acquises et restant à acquérir
Accompagnement à la prise de recul, valorisation des progressions pour mieux motiver
Application : préparation de la séquence reflexive de son cas “fil rouge”
Evaluer les acquis, ajuster et suivre
Compétences à évaluer, critères et modes d’évaluation
Mise en place d’un outil de suivi
Mise en oeuvre d’ajustements pédagogiques
Application : fixation de critères et modes d’évaluation pour le cas étudié