Renforcer les compétences psycho-sociales pour favoriser la santé et l’insertion

Contenu et déroulement

JOUR 1

Les compétences psychosociales (CPS), de quoi parle-t-on ?

Apports de la psychologie positive et définition par l’OMS des compétences psycho-sociales
Les compétences cognitives, les compétences émotionnelles et les compétences sociales Leurs interactions à travers notre façon de fonctionner et nos comportements de santé

Questions/réponses sur la connaissance des CPS, apport interactif en plénière – exercices d’identification des compétences mobilisées dans des situations concrètes (sous-groupes), mise en commun en plénière

Développer les CPS pour favoriser l’accès à l’autonomie et l’insertion, notamment des jeunes bénéficiaires

Lien entre les CPS et l’estime de soi, la santé mentale et les comportements des jeunes
Le rôle joué par les CPS dans la confiance en soi, le passage à l’action et la réussite
L’acquisition des CPS par le jeune : apprentissage expérientiel et apprentissage formel
Les facteurs qui influencent leur apprentissage : personnalité, famille, école, amis et pairs, société…
Résultats de recherche et retours d’expérience sur les programmes de développement des CPS chez les enfants et les adolescents

Apports en plénière illustrés d’exemples et de vidéos, échange guidé en sous groupes à partir des questions clés – Etude de cas en sous-groupes, partage en plénière puis mises en situation de séquences d’accompagnement

Faire le lien entre CPS et parcours d’insertion des bénéficiaires accompagnés

Les comportements observés, notamment chez les jeunes, avec l’éclairage des CPS L’analyse de situations problématiques en lien avec le manque de CPS, en mobilisant la collaboration et l’entraide

Travail de préparation en sous-groupes à partir de la méthode de « co-développement professionnel flash » proposée – Mises en situation et feed-back en plénière

JOUR 2

Intégrer le développement des CPS dans l’accompagnement socio-professionnel

L’apprentissage des CPS en mode expérientiel à travers ses propres posture et pratique d’accompagnement
Renforcement des CPS cognitives avec les outils utilisés lors de l’élaboration du projet professionnel
Les ateliers dédiés aux CPS : construire des ateliers spécifiques ciblant certaines CPS Intégration des CPS dans les ateliers non-dédiés et autres activités collectives : faire le lien avec les CPS selon la thématique traitée, créer un climat de confiance et de coopération…

Retour d’expérience des actions de développement de CPS déjà mises en place – Réflexion sur les compétences spécifiques à renforcer dans le cadre de l’accompagnement -Mise en situation de séquences d’accompagnement

Expérimenter les actions collectives de développement des CPS

Présentation des méthodes et outils pédagogiques mobilisables pour développer les CPS
Ateliers sur les compétences cognitives et émotionnelles : expérimentation d’exercices, de supports et de jeux pédagogiques
Ateliers pour développer les compétences sociales : expérimentation d’activités collectives qui favorisent l’échange et la coopération

Expérimentation de certains des outils proposés puis échange autour de la mise en oeuvre. Propositions d’ajustement aux spécificités de sa pratique professionnelle

L’apprentissage des CPS en mode expérientiel à travers ses propres posture et pratique d’accompagnement Renforcement des CPS cognitives avec les outils utilisés lors de l’élaboration du projet professionnel Les ateliers dédiés aux CPS : construire des ateliers spécifiques ciblant certaines CPS Intégration des CPS dans les ateliers non-dédiés et autres activités collectives : faire le lien avec les CPS selon la thématiquetraitée, créer un climat de confiance et de coopération…Retour d’expérience des actions de développement de CPS déjà mises en place – Réflexion sur les compétences spécifiques à renforcer dans le cadre del’accompagnement -Mise en situation de séquences d’accompagnement

Chiffres clés

Nouvelle formation – Note moyenne de satisfaction des participants à nos formations courtes en 2024 : 17,9 / 20

Méthodes pédagogiques

Pédagogie participative basée sur des apports interactifs, l’échange d’expériences, des cas concrets analysés en intelligence collective, des mises en situation, des réflexions et des « livrables » sur des pratiques et postures optimisées.

Modalités d’évaluation

– Une évaluation continue durant la formation
– Une évaluation des compétences acquises
– Une évaluation qualité de l’action (questionnaire de satisfaction)
– Une évaluation différée à 6 mois

Accessibilité

Nous recommandons à tout participant en situation de handicap de nous signaler dès son inscription ses besoins spécifiques, pour l’accueillir dans les meilleures conditions. Référent Handicap : JF. Parelon : 01 48 78 82 20 – jf.parelon@ressourcesetcarrieres.com – ressourcesetcarrieres.com/notre-politique-handicap/

Moyens pédagogiques

– Accès à un “espace apprenant” en ligne, mettant à disposition les supports, fiches memo, outils et documents d’approfondissement
– En présentiel : salle de formation équipée d’un ordinateur, d’un vidéoprojecteur, d’un paperboard
– En distanciel : ordinateur avec micro et enceinte, connexion Internet – Envoi d’un tuto pour suivre la formation à distance avec l’outil zoom, avec consignes pour valider le bon fonctionnement des connections audio /vidéo et coordonnées de notre référent technique.

Pré-requis techniques

Pour les formations en distanciel : disposer d’un outil numérique avec caméra / son et d’une connexion internet

Moyens d’encadrement

Assistance pédagogique : M.Houillon m.houillon@ressourcesetcarrieres.com
Assistance technique : J-F.Parelon jf.parelon@ressourcesetcarrieres.com
Référent handicap : JF.Parelon jf.parelon@ressourcesetcarrieres.com
01 48 78 82 20 lun. à ven. (9h30-13h, 14h-17h30)