Gérer la frustration et les émotions du jeune

JOUR 1

Appréhender la situation d’un jeune de Mission Locale en souffrance

• Etat des lieux face à un jeune en crise : manifestations, démarches expérimentées, difficultés et limites
• Le jeune face à ses transformations internes : bouleversements physiques, physiologiques et psychologiques
• L’abandon du cocon familial pour de nouvelles “tribus”, la question de l’argent et du logement
• Des besoins spécifiques derrière des comportements difficiles et des réactions émotionnelles

Partage d’expériences sur les attitudes du jeune identifiées – Apport sur la notion de « crise » vécue par le jeune au niveau psychologique et social – Exercice de photolangage, pour identifier, gérer, et s’exprimer sur le champ émotionnel – Les différentes émotions et à quoi elles répondent : présentation d’une vidéo – Application en théâtre forum à partir du « miroir des sentiments » : expression et restitution des émotions perçues – Apport et éclairages avec l’Analyse Transactionnelle (E.Berne), la pyramide Maslow, la courbe du deuil (E.Kubler-Ross)

JOUR 2

Accompagner le jeune dans son cheminement vers l’autonomie par le biais du conte, pour l’aider à construire sa “légende personnelle”

• « La quête » : le passage vers l’état d’adulte et une situation d’autonomie
• « La frontière » : la limite entre « sa zone de confort » et « une zone inconnue »
• « les obstacles » : des sources d’apprentissages pour éprouver le courage et les qualités du jeune
• « Les gardiens » et « démons » : les conseillers, mentors, mais aussi les faux alliés, la peur et le découragement
• « La transformation » : où les enseignements acquis lui permettent de vaincre les démons
• « La victoire » : vers une nouvelle situation propice à l’épanouissement après la mission accomplie à l’issue du combat final

Après sa lecture, les participants revisitent les étapes d’un conte, par rapport au parcours professionnel du jeune et à la notion de projet – Transposition de l‘outil aux pratiques professionnelles spécifiques des participants – Mises en situation de séquences d’entretien préparées (sous- groups)

Adapter sa démarche et ses outils à des situations spécifiques du jeune en crise

• La gestion de l’agressivité : ce qui se joue, la posture adéquate, les mots pour le dire
• Les bons réflexes face aux tendances dépressives du jeune et aux risques suicidaires
• La question des « conduites à risques » et des addictions : les repérer, sensibiliser, mobiliser les partenaires
• L’orientation vers des structures spécifiques quand les problématiques sortent du champ d’intervention du conseiller

Théâtre forum sur la gestion d’une situation d’agression verbale – Apport sur les techniques de gestion de l’agressivité et ses bons reflexes, puis Nouvelles experimentations sur la base des éclairages apportés – Partage de pratique en sous-groupes “ la gestion des risques suicidaires”, “la gestion des conduites à risques”, “la gestion spécifique de l’addiction à l’alcool et au cannabis”, identifications des partenaires, puis partage en plénière