S’initier aux outils du bilan de compétences pour optimiser la construction du projet

Contenu et déroulement

Renseignement préalable de documents (diagnostic de situation, parcours carrière, doc « Il était une fois moi ») et inventaire ©GOLDEN

JOUR 1

Appréhender le cadre et la méthodologie « bilan de compétences »

Définition du bilan de compétences, préalables et obligations par rapport au droit du travail
La méthodologie « bilan » en trois étapes clés
Les principaux outils mobilisés au cours des différentes étapes

Echanger, s’informer, s’engager dans une démarche de bilan de compétences

Etre informé sur la démarche, le financement, les différentes étapes de mise en oeuvre
Faire un premier diagnostic de la situation globale du bénéficiaire (dans le cadre d’un rendez-vous préalable)
Identifier ses besoins, ressources et freins, échanger sur ses aspirations et projets
Se fixer des objectifs réalistes et concrets

Aider le bénéficiaire à mieux se connaître

Clarifier ses valeurs, ses besoins et ses envies professionnelles (outil TRICAM/RIEASEC)
Cerner son style relationnel, sa dynamique individuelle, ses sources de tension et de stress, avec un inventaire de personnalité (inventaire ©GOLDEN)
Comment mieux tirer parti de ses atouts et talents ? les mettre en avant ?

Mise en perspective par rapport à l’accompagnement socio-professionnel et réflexion sur d’éventuels ajustements
Elaborer une feuille de route pour un travail individuel d’intersession

JOUR 2 (après intersession)

REX (Retour sur Expérience) : point sur les tâches menées, les avancées et difficultés rencontrées

« Rebalayer son histoire professionnelle et personnelle »

Tirer le fil rouge de son parcours en rebalayant ses expériences professionnelles et ses activités/engagements associatifs
Se réapproprier ses principales réalisations professionnelles, les ressources et compétences mobilisées
Identifier les moments clés de son parcours, les sources de satisfaction, les moments difficiles, les acquis

« Faire un 1er inventaire de ses compétences »

Clarifier la notion de compétence et de projet professionnel
Inventorier ses acquis en termes de connaissances, de compétences métier (hard skills), compétences transversales (softskills)
Identifier les compétences transférables ou à consolider, les niveaux de compétences
Formaliser les pôles de compétences identifiés et ébaucher un éventuel portefeuille de compétences

« Ebaucher des pistes »

Aider le bénéficiaire à faire émerger des pistes en cohérence avec ses intérêts professionnels, ses modes de fonctionnement
Envisager la suite : ajustement de sa mission, de son orientation ? Développement de son employabilité par le biais d’une formation ? Capitalisation des compétences acquises en vue d’une évolution professionnelle ? d’un nouveau projet ?

Mise en perspective par rapport à la démarche d’accompagnement socio-professionnel et ajustement. Feuille de route pour un travail individuel d’intersession

JOUR 3 (après intersession)

Investiguer, confronter ses pistes projet, faire des choix

Enquêter sur des missions ciblées, des métiers ou fonctions envisagées, des formations identifiées
Les confronter aux interviews menés auprès d’interlocuteurs et de structures en lien avec son projet
Prioriser les pistes professionnelles dégagées en intégrant les temporalités, besoins, valeurs et compétences clés
Faire des choix (projets prioritaire et alternatif), élaborer une synthèse et un plan d’action à court et moyen terme

Réflexion en intelligence collective sur la réappropriation de la démarche à son contexte

Prendre de la hauteur sur le processus vécu et les outils mobilisés,
Cerner les points de convergence et divergence entre bilan de compétences et accompagnement en insertion socioprofessionnelle, intérêt de l’outil selon les différents publics
Adapter la démarche et les outils aux profils des publics suivis et à sa structure
Déterminer un plan d’action individuel pour passer à l’action

Chiffres clés

Nouvelle formation – Note moyenne de satisfaction des participants à nosformations courtes en 2024 : 17,9 / 20

Méthodes pédagogiques

Pédagogie participative basée sur des apports interactifs, l’échange d’expériences, des cas concrets analysés en intelligence collective, des mises en situation, des réflexions et des « livrables » sur des pratiques et postures optimisées

Modalités d’évaluation

– Une évaluation continue durant la formation
– Une évaluation des compétences acquises
– Une évaluation qualité de l’action (questionnaire de satisfaction)
– Une évaluation différée à 6 mois

Accessibilité

Nous recommandons à tout participant en situation de handicap de nous signaler dès son inscription ses besoins spécifiques, pour l’accueillir dans les meilleures conditions. Référent Handicap : JF. Parelon : 01 48 78 82 20 – jf.parelon@ressourcesetcarrieres.com – ressourcesetcarrieres.com/notre-politique-handicap/

Moyens pédagogiques

– Accès à un “espace apprenant” en ligne, mettant à disposition les supports, fiches memo, outils et documents d’approfondissement
– En présentiel : salle de formation équipée d’un ordinateur, d’un vidéoprojecteur, d’un paperboard
– En distanciel : ordinateur avec micro et enceinte, connexion Internet – Envoi d’un tuto pour suivre la formation à distance avec l’outil zoom, avec consignes pour valider le bon fonctionnement des connections audio /vidéo et coordonnées de notre référent technique.

Pré-requis techniques

Pour les formations en distanciel : disposer d’un outil numérique avec caméra / son et d’une connexion internet

Moyens d’encadrement

Assistance pédagogique : M.Houillon m.houillon@ressourcesetcarrieres.com
Assistance technique : J-F.Parelon jf.parelon@ressourcesetcarrieres.com
Référent handicap : JF.Parelon jf.parelon@ressourcesetcarrieres.com
01 48 78 82 20 lun. à ven. (9h30-13h, 14h-17h30)