Concevoir une action collective et animer un groupe avec la ludopédagogie

JOUR 1

Concevoir un ateliercollectif en 6 points clés

Faire l’état des lieux des pratiques en accompagnement collectif
Clarifier l’intention de l’action, les objectifs et les résultats attendus, les critères d’évaluation
Prendre en compte les participants (nombre, profil, besoins) et adapter le design (déroulé, activités, pédagogie)
Organiser l’espace-temps : durée, horaires, lieu, organisation matérielle

Application: choix du thème et conception d’un atelier collectif (sous-groupes)

Mettre en place l’Intelligence Collective dans ses ateliers

Prendre la posture du facilitateur et pratiquer la communication assertive
Co-élaborer le cadre, poser les règles de l’IC et des rituels pour développer collaboration et autonomie

Auto-test sur son style relationnel- mises en situation d’animation d’un collectif avec l’IC en posture assertive

Valoriser la progression, maintenir le cadre et réguler les tensions

Faire des feed-back, corriger et valoriser la progression
Recadrer à partir du cadre posé, répondre avec pertinence aux objections et critiques
Pratiquer une régulation individuelle ou collective en situation tendue

Expérimentation des feed-backs – Mise en situation : choisir et pratiquer les stratégies adaptées aux situations concrètes de tension dans un collectif

JOUR 2

Intégrer des pratiques collaboratives adaptées aux objectifs

Pratiquer le retour d’expérience pour ancrer et partager les apprentissages
Animer un brainstorming pour faire émerger les idées
Privilégier le “KISS” pour décider collectivement, la « co-construction ou le World-café pour résoudre des problèmes &livrer

Partage d’expérience sur les pratiques collaboratives utilisées dans sa structure, expérimentation d’outils, approfondissement

Expérimenter des jeux d’action en équipe, pour développer les soft skills

Dynamiser (brise-glace) et pratiquer des jeux collectifs en mode ludique sollicitant des soft skills
Identifier et mettre en mots ces soft skills à l’aide des cartes FORCES, QUALITES ou TOTEM
Expérimenter des séquences en ludo-pédagogie, visant à lever les freins à l’emploi et les adapter à son public

Expérimentation selon le processus décrit pour chaque thème ci-après – Utilisation des cartes FORCES (Positran©), QUALITES comitys ou TOTEM pour mieux préciser les softskills mobilisées – réflexion sur l’adaptation de ces jeux à son public spécifique

Aider le bénéficiaire à développer son intelligence émotionnelle avec le jeu« FEELINGS »

Désigner son émotion dans une situation tirée au sort
Deviner celle de l’autre pour développer une posture empathique
Débriefing sur le vécu, le ressenti, et ce que chacun en retire

Expérimentation du jeu en sous-groupes. Echange sur les possibilités d’utilisation par rapport à son public

JOUR 3 (après intersession)

L’accompagner à agir et collaborer avec les jeux « CAP SUR LA CONFIANCE» et “MOI CHEF D’ENTREPRISE”

Formuler des buts atteignables pour changer une situation et exprimer les émotions ressenties
Recevoir les encouragements de ses pairs qui consolident l’estime de soi et aident à agir
Se mettre dans la peau d’un entrepreneur, recadrer et gérer des situations en équipe

Expérimentation du jeu en sous-groupes. Echange sur les applications possibles.

Agir sur les freins à l’emploi du bénéficiaire dans une approche ludo-pédagogique

Sensibiliser et responsabiliser sur l’éducation budgétaire, affuter ses acquis sur le code de la route
Tester ses connaissances sur le handicap (Droits & Démarches), préparer sa recherche de logement autonome

Présentation des outils DILEMNE, SAUVE TON PERMIS, QUIZ LOGEMENT AUTONOME, HANDIPOURSUITE – Animation de séquences et adaptations